电影《地球上的星星》里 8 岁男孩伊夏给我们的启示

电影《地球上的星星》里的8岁男孩伊夏是所有“问题儿童”的代表。

 

他总是漫无边际地神游，对所有人的话充耳不闻，无法控制地破坏集体纪律。

所有人都暴怒：“我们还能怎么样，为什么所有的祸都是他闯的，为什么？！”

 

面对父母老师的严厉指责，他陷入强烈的自我怀疑。

 

只能通过画画化身成幻想王国里无所不能的“伊夏船长”来化解内心的痛苦。

伊夏父母都是优秀的社会精英，他们认为读不好书是缺乏严厉管教所致。于是伊桑被送到了寄宿学校 —— 一所“最难驯服的野马也会服帖”的学校。

家庭联系被切断，伊夏再无依托。

 

遗弃感让他的幻想世界发生扭曲。

 

到了陌生又严酷的环境，恐惧之下，他对现实世界的认知出现了隔绝、偏离和扭曲。

 

他的幻想异化为无数令人恶心和恐惧的蜘蛛，侵袭他的现实世界。

伊夏只有启动自我保护的防御机制，屏蔽自己敏锐的感受力和表现力，以切断跟幻想世界的联系。

 

伊夏的精神已近崩溃。他再也不能画画了。

 

最后，他变成了忽而麻木冷漠、忽而愤怒过激的孩子。甚至再无法感受到家人的爱与关怀。

 

幸运的是，新来的美术老师拉姆（阿米尔汗饰演）对伊夏进行了家访。他发现伊夏并非顽劣，是和自己小时候一样有读写障碍。

 

他觉察到伊夏的心理状态已处于非常危险的境地！

 

他告诉伊夏：这不是你的错。“爱因斯坦小时候也有这个问题。”

他找到一种非传统的“放置型”沟通方式。

 

单词默不出？没关系。不着急，慢慢想。

 

数学题老出错？没关系，让老师帮你找找出错的规律。

 

上课发呆？没关系，给你时间尽情想象。

 

他不强迫伊夏画画，却领着他在自然界中自由取材。

 

心灵手巧的伊夏做出了能在池塘移动的螺旋桨小船，赢得同学们的掌声，开始重新喜欢上画画。

 

他更像一个心理咨询师。

 

为了让伊夏获得最重要的社会支持，他在家访时痛批伊夏的爸爸，让固执的父亲明白什么是读写障碍。

为了让伊夏有一个好的成长环境，他努力说服校长，让自己可以在学校施展对伊桑的帮助方案。

 

美术大赛，伊夏的作品获了第一名。

 

他的画中重新看到缤纷斑斓的色彩。他喜欢幻想的所有元素：天空、星辰、山川、树、水生物……

当顶着帅帅的莫西干头的伊夏奔向拉姆，他的脸上泛着从未有过的喜悦与自信的光芒。

为什么很多被定义为 “不可救药”的孩子，短时间内会变成完全不同的自信开朗的人？

 

因为大部分能力上的缺陷，来源于人格上的空洞。

 

所谓的叛逆并不是 “非理性”的，是他防御的面具，保护自己不被伤害。

 

他的内心本就有自信的种子，只不过没有获得应有的尊重和支持。

 

这也是很多有天赋的人，最终因心理障碍陨落的原因。

 

罗杰斯认为，“只要有一个安全、自由、充满人性味的心理环境，所有人固有的优异潜都能自动得以实现。”

 

当教育者透过“世俗”的眼镜，用疏远，责罚，奖励，把一个孩子拉回大多数人颔首赞许的条条框框里，他们忘却了，自己面对的是一个原本纯净、鲜活、有无限想象力和创造力的灵魂，而不是一个该被功利化、工具化只会ABCD打勾的流水线机器。

 

所以，拉姆反驳伊夏的父母:“如果你那么喜欢比赛，你干脆养赛马，何必生孩子？”

 

作为一个老师，他相信，这个孩子就算不是有些大人心中的“好孩子”，也一定有他自己的价值。

 

 

心理健康在孩子的一生中的重要性，

高于一切

 

 

北师大教授石中英说：

 

“大量的统计数据及经验观察表明，许多人在成长的过程中都有过自杀的念头。

 

自杀不是一个病态现象，而是一个很普通的现象。

 

不管引发自杀者采取自杀行为的具体社会事件是什么，也不管自杀者属于哪种人格类型，真正直接引发自杀者在某一时刻下定决心结束自己生命的，是人生意义的匮乏感。”

 

即：没有了生而为人的价值。

太多人没有意识到，心理健康在一个孩子的一生成长中的重要性，高于一切。

 

而一个懂得尊重的大人，他的一句话，一个行为，足以改变一个人的一生。

 

 

在教育体制下，让每个教育者都做到无条件积极关注，很困难。

 

但底线是：

 

即使不理解，也绝不伤害。

 

人本主义心理学大师罗杰斯认为，教育的目的只有一个：培养一个完整的人。

 

而尊重，这个被集体遗忘的教育底线，需要每一个人铭记在心。

 

如此，一个孩子才有可能成为一个真正幸福，人格完整，自我实现的人。

每个孩子，都值得被好好对待！

以此文献给，如拉姆一样的好老师！